PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR

El Buen Vivir es un principio constitucional basado en el Sumak Kawsay, una concepción ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Como tal, el Buen Vivir está presente en la educación ecuatoriana como principio rector del sistema educativo, y también como hilo conductor de los ejes transversales que forman parte de la formación en valores.

En otras palabras, el Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y como tal garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas.

Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos para una sociedad inspirada en los principios del Buen Vivir, es decir, una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza.

Los ejes transversales constituyen grandes temáticas que deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio.

 

Fuente:http://remq.edu.ec/egb6/mod/resource/view.php?id=51

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Cómo trabajar el buen vivir en el contexto educativo
Aplicación práctica de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica
Satisfacer las necesidades básicas, tener una vida de calidad, establecer relaciones sociels basadas en el bien común y respetar los derechos de la naturaleza, para garantizar la sostenibilidad integral de la vida natural y social.
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El buen vivir
Documento de trabajo del Sistema Educativo del Municipio de Quito
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Momentos
Reflexiòn aplicada al Plan del Buen Vivir
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Soy elunico responsable de mis actos
Video motivacional
Soy el único responsable de mis actos Vi
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10 palabras
Presentación reflexivo de cierre del taller
10 PALABRAS.pps
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